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告別灰暗的2014年，我們正期待嶄新的2015年帶來光明與希望；而這希望的源頭來自於教育的翻轉。不可否認，提升國家競爭力的關鍵在於人才，而人才的養成端賴良好的教育。有鑑於此，許多國家早將培育及引進人才視為國家戰略。筆者在台灣的技職及大學服務近二十年，見證了廣設大學、高教評鑑、十二年國教等教育改革與亂象。特別是教育部每年推出的教改方案，可謂五花八門；筆者二位小孩分別是北北基與十二年國教第一屆的白老鼠；深深感受到師生及家長頓失方向、無所適從的無奈；平情而論，台灣的高等教育普及率名列世界前茅，但在全球競爭力排名卻節節敗退，這些教改亂象無疑是台灣競爭力衰退的重要因素。
教育應重質，不在重量；有名的大學，在於有沒有大師不是在有沒有大樓。廣設大學的結果，大學錄取率近百分之百，學歷自然貶值；許多大學生天天忙打工、玩社團、滑手機上臉書、Line不離手，畢業後亦無專業能力或技術門檻；無怪呼不少大學教授感嘆這一代大學生，不論是企圖心、外語能力、甚至在國際視野及接受挑戰的挫折容忍力上均明顯下降，何來競爭力。也因此，眾多大學畢業生不為企業所用，造成嚴重的學用落差。
改革教育亂象非一蹴可幾，但改變教育方式卻是立即可行。舉例來說，在教育體制上，德國的雙軌技職教育一直是各國取經與爭相仿傚的典範；唯國情不同，台灣無法照單全收，但可汲取可行之處；如提高技職的比重，多媒合學生利用寒暑假時間到企業實習，對學生而言，可提前體驗職場生活；對企業來說，可藉此儲備適合的人才，進而達到學用合一的目標。
再者是，授課教師在教學內容與方式上亦應與時俱變，結合最新科技並不斷創新。近年來，興起一股翻轉教室熱潮，如大學課程結合磨課師(MOOC, Massive Open Online Course);這是一種大規模開放線上課程，教授的講課先於錄影棚裡全程錄影，剪接後放在互聯網上，學生需自行上網聽課，到校上課僅是討論作業或報告，一改過往課堂上以老師講授、照本宣科、考試評量為主的教育模式；改以多元的教學設計，如分組討論、報告、出題、競賽等方式來訓練學生能夠自學、閱讀思考及完整表達能力，經試行後能有效改善學生的學習成效。台達電創辦人鄭崇華先生退休後熱心教育，他由感而發的表示，台灣必須透過磨課師，翻轉技職教育、培育人才，才能提高生產力及國家競爭力。筆者曾於一門投資理財的課程上讓學生進行證券模擬交易及競賽、參訪券商;並分組設計理財遊戲到鄰近國小帶小學生認識金融商品，最後將這些學習歷程做成心得報告。一學期下來，修課同學對於這門課均給予極高的評價。
隨著自動化技術的進步及物聯網的普及、機器人的崛起，未來，許多行業將被取而代之；尤有進者，台灣又面臨少子化、高齡化，勞動力下降，人才淨輸出的窘境;教育政策必須要能掌握正確方向，勿朝令夕改；教師亦需不斷進修，創新教學內容及方式，與時俱進；而大學生必須要培養解決問題、明辨思考、溝通協調、團隊合作及國際移動的能力，才能因應這變化。
告別灰暗的2014年，我們正期待嶄新的2015年帶來光明與希望；而這希望的源頭來自於教育的翻轉。不可否認，提升國家競爭力的關鍵在於人才，而人才的養成端賴良好的教育。有鑑於此，許多國家早將培育及引進人才視為國家戰略。筆者在台灣的技職及大學服務近二十年，見證了廣設大學、高教評鑑、十二年國教等教育改革與亂象。特別是教育部每年推出的教改方案，可謂五花八門；筆者二位小孩分別是北北基與十二年國教第一屆的白老鼠；深深感受到師生及家長頓失方向、無所適從的無奈；平情而論，台灣的高等教育普及率名列世界前茅，但在全球競爭力排名卻節節敗退，這些教改亂象無疑是台灣競爭力衰退的重要因素。
教育應重質，不在重量；有名的大學，在於有沒有大師不是在有沒有大樓。廣設大學的結果，大學錄取率近百分之百，學歷自然貶值；許多大學生天天忙打工、玩社團、滑手機上臉書、Line不離手，畢業後亦無專業能力或技術門檻；無怪呼不少大學教授感嘆這一代大學生，不論是企圖心、外語能力、甚至在國際視野及接受挑戰的挫折容忍力上均明顯下降，何來競爭力。也因此，眾多大學畢業生不為企業所用，造成嚴重的學用落差。
改革教育亂象非一蹴可幾，但改變教育方式卻是立即可行。舉例來說，在教育體制上，德國的雙軌技職教育一直是各國取經與爭相仿傚的典範；唯國情不同，台灣無法照單全收，但可汲取可行之處；如提高技職的比重，多媒合學生利用寒暑假時間到企業實習，對學生而言，可提前體驗職場生活；對企業來說，可藉此儲備適合的人才，進而達到學用合一的目標。
再者是，授課教師在教學內容與方式上亦應與時俱變，結合最新科技並不斷創新。近年來，興起一股翻轉教室熱潮，如大學課程結合磨課師(MOOC, Massive Open Online Course);這是一種大規模開放線上課程，教授的講課先於錄影棚裡全程錄影，剪接後放在互聯網上，學生需自行上網聽課，到校上課僅是討論作業或報告，一改過往課堂上以老師講授、照本宣科、考試評量為主的教育模式；改以多元的教學設計，如分組討論、報告、出題、競賽等方式來訓練學生能夠自學、閱讀思考及完整表達能力，經試行後能有效改善學生的學習成效。台達電創辦人鄭崇華先生退休後熱心教育，他由感而發的表示，台灣必須透過磨課師，翻轉技職教育、培育人才，才能提高生產力及國家競爭力。筆者曾於一門投資理財的課程上讓學生進行證券模擬交易及競賽、參訪券商;並分組設計理財遊戲到鄰近國小帶小學生認識金融商品，最後將這些學習歷程做成心得報告。一學期下來，修課同學對於這門課均給予極高的評價。
隨著自動化技術的進步及物聯網的普及、機器人的崛起，未來，許多行業將被取而代之；尤有進者，台灣又面臨少子化、高齡化，勞動力下降，人才淨輸出的窘境;教育政策必須要能掌握正確方向，勿朝令夕改；教師亦需不斷進修，創新教學內容及方式，與時俱進；而大學生必須要培養解決問題、明辨思考、溝通協調、團隊合作及國際移動的能力，才能因應這變化。
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