跳到主要內容

從IMD人才報告看台灣的人才問題

原文連結
洛桑管理學院(IMD)2014年11月發布「2014年IMD世界人才報告」,一向人才濟濟的台灣排名竟然只有第27名,在亞洲地區排名第5,人才問題因而浮出檯面。本文將簡介IMD的人才報告,並分析台灣面臨的人才問題及原因,最後並提出相關對策。

一、IMD世界人才報告
瑞士洛桑管理學院根據「世界競爭力報告(WCY)」300多項指標中,挑選有關教育、勞動市場等23項指標進行評比,於今年(2014年)11月20日發布「2014年IMD世界人才報告」(IMD World Talent Report 2014)。

值得關注的是在60個受評比國家,我國僅排名第27名,在亞洲地區我國排名第5,雖然領先第28名的日本、泰國(第34名)、韓國(第40名)及中國大陸(第43名),卻遠遠落後於新加坡(第16名)、香港(第21名),甚至不如東南亞的馬來西亞(第5名)、及印尼(第25名)等國。

進一步檢視細項的排名,人才報告指標分為:「投資與發展人才」、「吸引與留住人才」及「人才準備度」三大類,分別簡介如下:

(一)投資與發展人才:本項台灣整體排名第37名,其中值得注意的是公共教育支出佔GDP比例部分為34名,婦女勞動市場參與率為39名,中學教育師生比更只有擠進第47名。

(二)吸引與留住人才:該指標的總排名位居第30名,其中吸引外籍人才方面僅有45名,人才外流更位居末段班為第50名,為所有細項指標中表現最差的項目。

(三)人才準備度:台灣在此項表現相對較佳,總排名第25名。然本類的各細項指標全數較前一年退步,在學校重視科學教育方面高達第8名,但是技術勞工方面排名卻大幅下滑由2013年的13名,衰退至23名;經理人國際經驗也由2013年的17名滑落至39名;大學教育符合競爭經濟的需求度上也只有在31名;語言人才更位居難看的35名。

二、台灣人才問題分析

從IMD的2014年IMD世界人才報告內容,正可突顯出台灣當前的人才困境

台灣人才問題可歸納出以下幾個原因:

(一)產業外移

近年來,許多台灣企業將生產據點移至海外,而行程台灣接單海外生產的現象,因而流失許多工作機會。根據經濟部最新公布的2013年11月外銷訂單,1至11月外銷訂單4,285.9億美元,較上年同期增加279.7億美元或增7.0%。然有另一個值得憂心的數據,係海外生產比率52.1%,換言之只有一半的訂單會反映在國內出口金額上面。其中資訊通信產品海外生產比率更高達90.8%,電子產品海外生產比率也有51.3%,足見該問題的嚴重性。

(二)薪資不振

台灣近年來經濟呈現穩定的成長,除了2001年與2009年經濟成長率分別出現-1.65%與-1.81%的負成長外,均有正成長的表現。然而我國的薪資水準卻未同步上揚,引用主計總處的數據,2013年全年經常性薪資平均為37,716元,為歷年最高,較2012年增加0.99%,非經常性薪資(含年終(節)獎金、績效獎金、員工紅利及加班費等)為8,249元;兩者合計後之2013年全年薪資平均為45,965元,為歷年最高,較2012年增加0.17%;表面上薪資是呈現提高的狀態,還是歷史新高,然而若考量通貨膨脹因素之後,即出現完全不同的結果,2013年全年薪資扣除消費者物價指數上升0.79%後,以2011年價格衡量之2013年全年實質薪資為44,739元,則較2012年減少0.62%,其中實質經常性薪資為36,710元,則僅較2012年增加0.19%。

進一步觀察長期趨勢,考量通貨膨脹的因素,1998年至2013年間消費者物價指數增加16.01%,導致以2011年價格營量的實質薪資,2013年全年工業及服務業受僱員工實質薪資平均為44,739元,竟然比1998年的44,798元還要低,15年來實質薪資減少0.13%。

(三)國際化程度不高

即使台灣學生接受多年的外文教育,但外語能力普遍不佳,吸收國際知識較為有限,加上近年出國留學的人數有下滑的趨勢,國際化程度略低,缺乏國際化知識與外語能力薪資難以提升,也會影響外商來台投資意願。

三、建議

從2014年IMD世界人才報告可看出台灣在人才上確有值得關注與改進的地方,本文提供以下幾點建議供政府參考:

(一)強化國內投資

台灣薪資停滯的主要原因,乃是國內主要產業外移,許多企業紛紛將生產基地移轉至海外,尤其以製造業最為明顯,國內接單海外生產方式經營,而國內的產業卻沒有轉型升級,創造更多的就業機會,導致國內的勞動需求大幅減少。

近年來國內企業的海外生產據點的各項生產要素的優勢逐漸消失,面臨工資高漲、土地取得困難、勞工抗爭事件不斷發生的問題,與國內的生產成本逐漸接近。政府應利用此一時機,排除在台投資的障礙,爭取國內外企業來台投資,增加更多的就業機會,薪資即能跟著水漲船高。

(二)促進產學結合

即使國內整體薪資停滯,然仍有不少高薪的工作找不到合適的受雇者,形成低薪行政職缺一堆人搶,高薪的專業職缺卻找不到人的奇特現象,尤其以專業技術人員最為明顯。

建議政府教育應重視與產業結合,首先,加強過去以專業訓練為主的技職教育,培養企業所需的人才。當前技職體系與市場脫節情況相當嚴重,主要是近年來我國技職教育過於偏重升學,普設科技大學,學生畢業後缺乏專業技術能力,也不願意從事基層的技術工作,而造成人才斷層的問題。

其次,學校教育不應一層不變,而需跟上時代發展趨勢,訓練未來市場所需的人才。例如:大數據、物聯網、生物科技與綠色能源產業等均是將來的明星產業,大學教育應積極引入相關師資與設備,訓練該領域的人才,搶佔市場先機。
(三)推展高附加價值服務業

台灣服務業發展甚早,待客熱情親切,深受國內外的消費者肯定。2011年6月開放陸客自由行後,來台人數即不斷成長,促進相關服務業的蓬勃發展,可惜的是國內多數服務業與歐美日等先進國家相比,精緻度略嫌不足,還有不少成長空間。未來服務業應朝向提升附加價值的方向發展,走向精緻化、特色化且專業化,而非同質性的價格競爭,以吸引旅客來台享受高級的專業服務,即有助於提高服務業的薪資水準。

另外,兩岸服務貿易協議也能有助於我國精緻服務業進軍封閉的大陸市場,搶佔龐大的商機,非但有助於企業發展,連鎖企業進入大陸市場所需聘用的台籍店長及相關人才也相當可觀,這些外派的人力薪資也遠優於國內薪資。盼望立法院能排除政治紛爭,早日通過服貿協議的審查程序。

(四)鼓勵企業加薪

不少企業雖然獲取高額的獲利,卻不願意將利潤與員工分享,讓國內薪資躊躇不前。政府為改善此一問題,勞動部日前召開基本工資審議委員會,確定明年7月起,基本工資由現行19,273元,調漲735元到20,008元,調幅3.81%;金管會也推出台灣高薪100指數,鼓勵高薪企業;經濟部提出政府採購考量企業加薪狀況等,均相當值得肯定。

(五)加強國際化吸引國際人才來台服務

外國人普遍認為台灣人民相當友善,生活環境也相當舒適,惟基礎設施上國際化略顯不足,例如國際學校數目、交通號誌及公務員的外語能力等。另外,國內部分法規也對外籍人員來台有些不合理的限制,尤其對中國大陸的白領人才在台工作有相當的限制,阻礙優秀國際人才來台灣工作的意願。故政府應強化國際化設施,放寬不合理的法規限制,甚至還可提供相當優惠措施,吸引國際人才來台服務。

留言

這個網誌中的熱門文章

培訓如何落地? ——培訓工具篇

當我們通過各種需求調研方法,挖掘出企業業務痛點及需求后,就要開始針對企業的問題進行分析診斷, 哪些培訓來解決,哪些管理來解決,最終形成一個比較完善的培訓項目,從而使企業的問題,得到系統性解決。 要想培訓專案完美落地,學習項目的設計與運營管理至關重要。 如果只是單純交付一些課程,意義真的不大。  培訓管理者一定要成為價值的創造者,而不是價值創造的追隨者。  怎麼理解?  所有學習項目都必須上接戰略下接績效,所有的培訓管理者都應該站在業績的原點和戰略的原點,去思考培訓項目的設計,去開展評估,推動培訓價值的產生 ,而不是僅僅簡單地安排課程,安排老師。 在這裡,我們一定要認真考慮一個問題,那就是為什麼老闆要將大量的費用投入到培訓中,而不用作獎金或者營銷費用? 你需要考慮這個問題,因為你的老闆也時常會這樣想,這也就是為什麼我們培訓人要做思維和實踐的整體轉變,要從交付課程到驅動業績。 具體要怎麼做呢? 首先培訓項目的設計 要符合教學心理,也要符合問題解決路徑,還需要得到企業內部各方的配合。 畢竟學習是一種心理學現象。 要想學員學得好,教學工作就要符合學員的心理規律,根據心理學理論,人的大部分行為是受潛意識控制,培訓就是要改變這種潛意識行為。 瞭解這一層,我們就不難理解,為什麼改變行為這麼難了,為什麼學員聽課後,回到工作崗位還是老樣子,同時也我們指明瞭方向:靠說教,是無法改變行為的。 真的是古人不曾欺我,"紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行"。  只有我們將理論結合實際,高頻反覆地進行學習和練習,才能形成肌肉記憶,最終達到行為的改變。 因此,在這個知識大爆炸的社會中, 我們不僅要充分利用碎片化時間進行學習、工作,而且更重要的是學習的內容要有適用場景,或能結合實際進行訓練,從而改變員工行為,進而提高企業績效。 專案需要完美落地,培訓管理也相當關鍵。  培訓管理涉及人(老師、學員)、流程、有形展示,各方面有效配置方能達到完美的授課效果。  如果企業沒有辦法進行沉澱並最後形成一種落地的管理工具,將是一個非常耗費人力複雜繁瑣的工程。 所以, 管理流程和管理工具的標準化和合一化非常重要,這能夠大大減少工作量和管理成本。 那麼我們要如何選擇培訓管理工具? 好的培訓管理工具是怎樣的? 好的培訓管理工具,不是簡單地將面授課程搬到線上,而是專門...

讓企業員工在賺錢時,也能時時學習的雲端服務方案

Innomobile企業智慧雲端服務專注於企業O2O 知識營銷 X 社群支持 X 全方位學習,讓企業實現Learning While Earning的理想,而且彈性的計費方式,更是面面俱到為荷包著想!  1. O2O 知識營銷: 營造知識觸手可及的便利,讓客戶/學習者自然而然接觸,了解,吸收欲傳達的知識! 以Smart Handbook快速轉換企業智慧成為O2O 智能手冊,縮短與顧客距離,運用於工作支援、輔銷、教育訓練、售後服務、體驗零售、及型錄行銷等。完整的掃描分析報告,更是企業下一步行動的最佳指引。 Smart Handbook 榮獲 107年 資訊月百大創新產品獎!!! ( 細節說明 )  2. 社群支持 : 透過Social機制搭配主流社交工具如Line、WeChat 、FB的深度整合,能促動員工主動分享知識,讓顧客主動加入會員,增加老顧客持續與公司互動的意願,發揮知識就是力量的綜效。 3.全方位學習 :  如何透過系統化的機制推動70-20-10的全方位學習(Holistic Learning)機會給員工,成為企業提升成長的重要策略。也就是說企業想要做得更好,不能僅僅注重商業結果,而是要不斷培育和發展知識型員工,尤其是在經濟不景氣的大環境中,這才是解決危機的最好辦法。 全方位學習是基於新的學習科技與行動技術,提供全方位滿足使用者需求的學習服務,能提供使用者在任何地點,任何時間點,使用任何載具,採用任何學習方式,閱讀任何形式的教材媒體,並分享到任何形式的社群工具。 企業可藉由導入與世界趨勢並駕齊驅的觀念的服務,翻轉知識的應用,創造企業的獨家競爭力! 雲端客戶名單參考: 東捷科技、久年營造、技嘉科技、工研院、台全電機、冠捷集團、鼎新電腦、三福化工、GOGORO、互動國際、晶華酒店、龍巖、漢來美食、鼎文、南良集團中良工業、TVBS、全球人壽、野村證劵、群益金鼎證劵、SHOKAY、中信房屋,HITACHI、泰和碩藥品、金旭資訊、磐石保經,合作金庫人壽,鼎新電腦,上海巨亮、OPA.. 如果您欲了解更多有關於雲端方案的細節,請立即連絡我們sales@learningdigital.com 或 02-2356-3000 分機162 Candy。 方案網址: https://www.hcm.learningdigital.com/cloud...

解讀 Bersin’s 認識現代學習者 “Meet the Modern Learner"

針對 Deloitte’s “Meet the Modern Learner"的解讀: 1.  Learning needs to be micro. 用Bersin的話來說:“大多數的學習者不會觀看超過四分鐘的視頻"。 2. Workplaces need to be more aligned. Bersin's 得研究顯示現在工作者在工作時,每5分鐘便會被中斷一次。 3. Mobile learning is essential 21世紀的人們每小時檢查他們的手機9次 。可以想像,大部分的人會靠手機來找尋解決問題的方法。 如今,只有在移動設備上運行良好的學習才會吸引學習者。 4. Why are so few organizations providing time for training?  員工表示他們只能將1%的時間用於培訓和發展。 這對訓練來說並不是一個嚴肅的承諾。時間是一種必不可少的學習資源 - 沒有它,你可能根本不提供任何培訓。 5. Employees really want to learn… 儘管員工認為自己可以分配給培訓的時間很短,但員工仍希望能夠進一步提升自己的職業生涯,甚至願意自己支付培訓費用,有62%的IT專業人員表示他們已經這樣做了,因為他們處在一個需要隨時學習最新知識的領域工作。  其實我們所有人也都生活在知識快速變動的世界裡,時時學習新知已經是常態。 6.  …but too few are getting it at work.  如果只有38%的人認為他們可以在工作中獲得長期發展,那麼我們的經濟正面臨一個巨大的問題。 因為 技能培訓至關重要; 掌握技術至關重要。 提供足夠學習的公司就擁有巨大的競爭優勢。 7. Point-of-need learning meets learners where they are.  70%的員工透過搜索引擎獲得工作問題的解答。 這是因為Google通常是需要時最容易獲得的工具。想像一下,如果他們尋找解答時是透過企業自己提供的知識庫,這就是工作支援的最好演示。 只有了解現代學習者的需求,HR才能取得成功。現代L&D不只是讓員工去訓練; 是為他們提供有效的學習解決方案,以提升員工的工作能力。 員工想要學習; 他們甚至...