跳到主要內容

建立伯樂人才文化:將「伯樂」視為組織中的關鍵人才

在人才爭奪的時代,企業必須把「伯樂」當成是組織中的「關鍵人才」來看待,形成一種重視伯樂的組織文化。奇異(GE)就有這種鮮明而獨特的「伯樂文化」,每位主管都被授予聘雇和培育比自己傑出人才的職責。
一般組織中,並不會有「伯樂」這樣的職位名稱,但是處在人才爭奪的時代,組織中每一位領導者,都必須扮演好「伯樂」的角色,甚至必須把「伯樂」當成是組織中的「關鍵人才」來看待,形成一種「重視伯樂」的組織文化。
奇異(GE)就有這種鮮明而獨特的「伯樂文化」:每位主管都被賦予「聘雇和培育比自己傑出的人才」職責,並且以找到最傑出的接班人為榮。這也難怪在過去幾十年間,GE已連續出現3位傳奇性CEO:雷奇諾‧瓊斯(Reginald Jones)挑選傑克‧威爾許(Jack Welch)為接班人,威爾許則選出傑佛瑞‧伊梅特(Jeffery Immelt)為繼任者。

選對接班人,是企業成長的關鍵決策

3位中尤以威爾許最為人熟知,在GE的經營績效似乎也是到目前為止最高的,他還曾提出一套名為「活力曲線」(vitality curve)的績效評估制度,認為員工能力會呈現鐘型分配,績效佳者給予獎賞、績效不佳者予以淘汰。
但是如果就建立伯樂人才文化的角度而言,瓊斯就要比威爾許來得重要。因為如果沒有瓊斯以伯樂精準、獨到的眼光,在眾多接班人選中挑出威爾許,或許GE就不會有近30年的榮景。
2005年,《財星》(Fortune)雜誌將瓊斯挑選威爾許為接班人,列入「商業史上20個關鍵決策」,可見伯樂識千里馬的決策,比許多大企業所做的無數重大投資、經營或財務決策還要重要。
威爾許在正式成為CEO之前,經常對GE的許多政策和做法唱反調,對公司僵化的官僚習氣更是嚴厲批評。
總部的人將威爾許視為「怪咖」,除了太年輕之外,也因為被認為太沒耐性、太魯莽,而被剔出較早期的接班人名單,但是溫文儒雅、含蓄拘謹的瓊斯,還是選擇了與他風格迥異的威爾許。
瓊斯曾有句名言:「當你在找尋接班人時,首要之務就是不要找一個跟你一樣的人。」他這項關鍵決策的結果有目共睹,威爾許在CEO任內把GE推上歷史的巔峰,成為許多傑出企業模仿的對象。
2000年,屆臨退休的威爾許,依循相同的選才原則,選中伊梅特,看中他的「全然從容與自信」領導特質。而伊梅特也不負眾望,成功走出自己的獨特經營特色。
他不像威爾許熱衷發掘金融業務的潛力,伊梅特更重視實業的進步;不像威爾許一樣設置精確的每季目標並將其實現,伊梅特展現了更富遠見與雄心的長期布局;不像威爾許用頻繁的收購來實現公司成長,伊梅特正在復興奇異的傳統,透過創新與服務讓公司壯大。
GE的CEO一代超越一代,企業得以持續成長茁壯,領導者具有伯樂的廣闊胸襟與識人之明,是最大的關鍵。

雇用培育千里馬,與財務績效同等重要

接下來談到,伯樂所扮演的4種角色與任務。

1.識馬者:

主要任務在於,了解不同的馬適合在哪些不同的環境中生存。把千里馬飼養在崇山峻嶺的太行山中,或是把駝鹽的負重馬野放在一望無際的草原上,就是一位不稱職的伯樂。
領導者要扮演好伯樂的角色,首要工作就是要在聘雇之前,考慮和區辨各種人才的行為與價值觀,是否與公司的文化契合?聘雇後,又是否把他們放在對的工作位置?是否考慮到他們與其直屬主管的特質和價值觀的契合程度?

2.擇馬者:

主要任務在於,精準地評估馬的特性和能耐。把千里馬捉去拉馬車,就是識「馬」不明,缺乏識「馬」之智。
一位稱職的伯樂,除了進行人才檢討之外,還會應用營運、預算和策略檢討,深入了解各級領導者的才能;或者會花時間和較低層級的領導人一起工作,觀察他們實際的工作行為和表現,親力親為地去發掘千里馬的潛力。
優秀的伯樂不會根據自己主觀的判斷,而會依據明確的證據,以及參考多人觀察後的結果來做判斷。

3.馴馬者:

主要任務在於,將具有潛力的千里馬訓練成為真正的千里馬,把千里馬培育成頭角崢嶸的千里駒。
好伯樂要能夠及早挖掘、並鎖定高潛能的千里馬,並且透過以下幾個做法好好栽培千里馬:交付他們能夠提升技能和領導力的工作、讓他們從事更多具有挑戰性的工作,或是讓他們有與領導人貼身學習的機會,提高其視野,讓他們琢磨做決策的竅門等等。
最重要的是,當千里馬主動提出工作上的問題或發展需求時,組織與主管必須即時坦誠、直率地給予指示引導。

4.勵馬者:

主要任務在於,以伯樂的角色激勵千里馬,同時也要墊高自己的視野格局,以「大伯樂」的角色自居,獎勵「小伯樂」在識馬、擇馬、馴馬和勵馬上的優異表現。
公司各級領導人在注重部屬的工作績效表現之餘,還必須以辨識、挖掘和培育人才為重要職責,在雇用和培育千里馬上,發揮與追求財務績效同樣的企圖心。一旦領導者展現這些傑出伯樂的角色行為時,公司還應該給予他們適時的肯定和獎勵。

留言

這個網誌中的熱門文章

培訓如何落地? ——培訓工具篇

當我們通過各種需求調研方法,挖掘出企業業務痛點及需求后,就要開始針對企業的問題進行分析診斷, 哪些培訓來解決,哪些管理來解決,最終形成一個比較完善的培訓項目,從而使企業的問題,得到系統性解決。 要想培訓專案完美落地,學習項目的設計與運營管理至關重要。 如果只是單純交付一些課程,意義真的不大。  培訓管理者一定要成為價值的創造者,而不是價值創造的追隨者。  怎麼理解?  所有學習項目都必須上接戰略下接績效,所有的培訓管理者都應該站在業績的原點和戰略的原點,去思考培訓項目的設計,去開展評估,推動培訓價值的產生 ,而不是僅僅簡單地安排課程,安排老師。 在這裡,我們一定要認真考慮一個問題,那就是為什麼老闆要將大量的費用投入到培訓中,而不用作獎金或者營銷費用? 你需要考慮這個問題,因為你的老闆也時常會這樣想,這也就是為什麼我們培訓人要做思維和實踐的整體轉變,要從交付課程到驅動業績。 具體要怎麼做呢? 首先培訓項目的設計 要符合教學心理,也要符合問題解決路徑,還需要得到企業內部各方的配合。 畢竟學習是一種心理學現象。 要想學員學得好,教學工作就要符合學員的心理規律,根據心理學理論,人的大部分行為是受潛意識控制,培訓就是要改變這種潛意識行為。 瞭解這一層,我們就不難理解,為什麼改變行為這麼難了,為什麼學員聽課後,回到工作崗位還是老樣子,同時也我們指明瞭方向:靠說教,是無法改變行為的。 真的是古人不曾欺我,"紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行"。  只有我們將理論結合實際,高頻反覆地進行學習和練習,才能形成肌肉記憶,最終達到行為的改變。 因此,在這個知識大爆炸的社會中, 我們不僅要充分利用碎片化時間進行學習、工作,而且更重要的是學習的內容要有適用場景,或能結合實際進行訓練,從而改變員工行為,進而提高企業績效。 專案需要完美落地,培訓管理也相當關鍵。  培訓管理涉及人(老師、學員)、流程、有形展示,各方面有效配置方能達到完美的授課效果。  如果企業沒有辦法進行沉澱並最後形成一種落地的管理工具,將是一個非常耗費人力複雜繁瑣的工程。 所以, 管理流程和管理工具的標準化和合一化非常重要,這能夠大大減少工作量和管理成本。 那麼我們要如何選擇培訓管理工具? 好的培訓管理工具是怎樣的? 好的培訓管理工具,不是簡單地將面授課程搬到線上,而是專門...

2019十大趨勢值得關注

1:“知識萃取”成為新的熱門話題 在移動互聯和知識付費時代,外部知識、大咖知識已經不再稀缺,而真正稀缺的是能夠解決實際問題的方法和技能,但這些知識在組織內部一直大量存在,那就是業務專家多年實踐中沉澱的隱性經驗。 這就是為什麼這兩年知識萃取和微課開發火起來的原因。 知識萃取本不是新鮮話題,因為在課程開發中最需要解決的就是知識萃取問題,是我們做課程開發的老師的必備技能。在知識萃取時,最需要解決的是如何將業務專家的隱性經驗挖掘出來而不僅僅是萃取問題。 2:“訓戰結合”成為新的人才培養模式 “相馬不如賽馬”的用人理念一度流行,在互聯網領域也存在通過競爭機制來激發員工鬥志並以此來選人的方法。在培訓中,採取“訓戰結合”的方法同樣可以極大激發學員的參與度,提升人才培養效果。簡單來看,在線學習中的遊戲化設計就是訓戰結合模式,通過模擬和PK方法讓學員樂在其中。也有真槍實彈”的案例,比如阿里巴巴的三板斧培訓班,每天都會淘汰學員,給學員帶來的壓力可想而知。 3:項目製成為人才培養的基本模式 傳統的培訓項目基本就是課程拼盤,培養領導力就找一些好的領導力課程拼一下,如果課程太多就分幾個階段,每個階段包裝一個動聽的名字,而本質上看還是課程拼盤。而隨著培訓成熟度日益提升,培訓經理對於學習項目的認知不斷升級。 當前企業裡的學習項目,以真實的業務問題為出發點,設計整體解決方案,注重在運營中提升轉化度,在培訓後有相應的跟踪和輔導措施,項目評估注重與業務的相關度,以及轉化成有形的成果。這些項目的設計考驗培訓管理者的診斷能力、設計能力、運營能力,考驗業務思維和系統思維。 在這些項目中,培訓課程僅僅是要素之一,培訓管理者們通常需要融合線上學習、社群分享、在職訓練、導師輔導等多元化方式,以最有效的方式來幫助業務解決問題並達成結果。 4:移動學習平台將發揮更為綜合的價值 有點規模的公司都已經或正在著手引進移動學習平台。移動學習平台比其老大哥elearning平台更為有優勢。在電腦時代,一門在線課程動輒45分鐘以上,培訓部門要求員工在下班後佔用娛樂休閒時間來學習,確實是逆荷爾蒙。 而在移動互聯網時代,手機成為人身體的延伸,大量需要線下完成的工作開始往手機上遷移,聽課這個看似需要一本正經正襟危坐的事,完全可以隨時隨地通過手機上網來實現。尤其是對於未來的互聯網原住民來說,他們能夠通過網絡來解決的問題可能就不會通過線下...

如何簡單又快速的製作微課哪? 以下幾種工具值得推薦

美國學者Stephen Meyer在2015 年的ATD 大會上提出了他對微課的定義“Bite-size content and Single Concept Learning”。Stephen Meyer 進一步提出了微學習內容設計公式,即1 concept+1 behavior=1 outcome。可簡單解釋為,在極短的時間內告訴學員一個切中工作痛點、難點的知識點, 以支持他們更好完成工作,同時要引導學員改變相應的行為並不斷加強這個行為,如此才能最終取得一個學習的成效。 在SCORM教材規範中有定義SCO (Sharable Content Object),其實廣義來講就是現在流行的微課第一代。因此在重新設計數位內容時,可以以微課為核心概念來開發,然後透過章節關聯將各相關微課串聯成一份SCORM教材。這樣又可以兼具隨時需要隨時學習微課的特點,也可以組合為數位課程,進行有系統化的教學。一宇數位的教材庫便能讓您上載影片組合,影片組合成SCORM教材,又可以將影片組合中的每支影片獨立出來當成微課使用!!  如何簡單又快速的製作微課哪? 以下幾種工具值得推薦: 1. 手機錄製上載分享,新知分享不遺漏。 手機是最好的影片式微課製作工具,經由影片編輯APP進行簡要的內容編輯與壓縮影片,並利用APP快速上載到系統。影片可以分享到微課庫,社群或是好友,經過審核後也能變成企業的標準微課,成為數位學習教材。 2. Office 365 PowerPoint 錄製投影片。 上班族都會使用PPT來進行簡報,但要講好一場生動的簡報,讓台下的聽眾不會睡著,除了內容外,最重要就是簡報的語調口氣與速度囉!  MS PowerPoint 為剪報者提供非常方便的練習工具,讓簡報者可以透過錄製自己的演講內容,藉以檢視自己的話術,語調快慢等等。因為可以重複錄製簡報內容並可編輯,因此成為錄製簡報型微課的最好工具,錄製完成還可以匯出成MP4! 3. H5微課製作雲製作互動式微課來取代Flash。 一宇數位代理的H5 微課製作雲端服務,可以讓製作者用簡報設計般的方式設計精彩的H5動態多媒體微課。直覺的操作方式,可以避免工具的學習曲線,並能透過互動式的教學方式,提升學習者的專注力與興趣。 4. BenQ IFP大型觸控螢幕互動面板結合Orca HCM,知識的最佳投捕組合。 BenQ ...