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勞動部置勞動力發展數位服務平台

為提供不限學習時間、地點、次數的專業技職數位內容，並整合勞動力發展數位學習資源，勞動部已建置有「勞動力發展數位服務平台」 (http://portal.wda.gov.tw)，目前平台已建置有十大類線上課程計672門、電子書998本和影片142支，歡迎民眾多加利用。
勞動力發展署表示，該平台首頁採WEB2.0概念設計，讓民眾在登錄成會員後可從各種學習物件中規劃屬於自己的學習頁面，以避免因平台數位資源的逐漸增加而產生的資訊干擾問題。目前平台已陸續建置語文、電子、電機、機械、資訊、商管、家事、觀光餐飲、景觀園藝和勞教服務等十大類線上課程，其中部分內容更取得數位學習教材品質認證，使平台連續獲得經濟部工業局年度數位教材公眾服務獎肯定。
勞發署表示，為更貼近民眾工作實用的需求，數位學習內容以支援產業人才培訓為出發點，並搭配職業訓練與全國技術士技能檢定業務，逐年規劃建置符合職業訓練及技能檢定需求的數位教材。
例如內政部規定民國100年起100萬元以上特定施工應置技術士，使得造園景觀技術士的缺額供不應求，故勞動部於民國100年規劃建置造園景觀丙級技術士技能檢定系列數位教材，內容除採文、圖、聲、影和動畫等方式呈現外，更強調「理論」、「技術」與「實務」三者並重，提供行業規範、工具材料特性說明、試場實務解析、模擬應用練習設計和後續增廣學習等內容，並加入預防職業傷害和自我保健等知識，使該系列10小時教材於101年正式上架2年後便超過17,895學習人次，學習時數累計更超過25,202小時。
另為支援結合臺灣軟實力與特色的微型創業，且與六大新興產業中之觀光餐旅產業結合，勞動部還規劃製作臺灣小吃微型創業系列數位教材，該系列數位教材在整合動畫、實務和情境案例下，更因融合「開業前準備」、「小吃烹調」、「營業管理」及「加盟經營」等四大內容，曾榮獲101年度日本數位學習國際賞的肯定，也為我國技職體系數位教材的整合性與創新性帶來新的風貌。
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培訓如何落地? ——培訓工具篇

當我們通過各種需求調研方法,挖掘出企業業務痛點及需求后,就要開始針對企業的問題進行分析診斷, 哪些培訓來解決,哪些管理來解決,最終形成一個比較完善的培訓項目,從而使企業的問題,得到系統性解決。 要想培訓專案完美落地,學習項目的設計與運營管理至關重要。 如果只是單純交付一些課程,意義真的不大。  培訓管理者一定要成為價值的創造者,而不是價值創造的追隨者。  怎麼理解?  所有學習項目都必須上接戰略下接績效,所有的培訓管理者都應該站在業績的原點和戰略的原點,去思考培訓項目的設計,去開展評估,推動培訓價值的產生 ,而不是僅僅簡單地安排課程,安排老師。 在這裡,我們一定要認真考慮一個問題,那就是為什麼老闆要將大量的費用投入到培訓中,而不用作獎金或者營銷費用? 你需要考慮這個問題,因為你的老闆也時常會這樣想,這也就是為什麼我們培訓人要做思維和實踐的整體轉變,要從交付課程到驅動業績。 具體要怎麼做呢? 首先培訓項目的設計 要符合教學心理,也要符合問題解決路徑,還需要得到企業內部各方的配合。 畢竟學習是一種心理學現象。 要想學員學得好,教學工作就要符合學員的心理規律,根據心理學理論,人的大部分行為是受潛意識控制,培訓就是要改變這種潛意識行為。 瞭解這一層,我們就不難理解,為什麼改變行為這麼難了,為什麼學員聽課後,回到工作崗位還是老樣子,同時也我們指明瞭方向:靠說教,是無法改變行為的。 真的是古人不曾欺我,"紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行"。  只有我們將理論結合實際,高頻反覆地進行學習和練習,才能形成肌肉記憶,最終達到行為的改變。 因此,在這個知識大爆炸的社會中, 我們不僅要充分利用碎片化時間進行學習、工作,而且更重要的是學習的內容要有適用場景,或能結合實際進行訓練,從而改變員工行為,進而提高企業績效。 專案需要完美落地,培訓管理也相當關鍵。  培訓管理涉及人(老師、學員)、流程、有形展示,各方面有效配置方能達到完美的授課效果。  如果企業沒有辦法進行沉澱並最後形成一種落地的管理工具,將是一個非常耗費人力複雜繁瑣的工程。 所以, 管理流程和管理工具的標準化和合一化非常重要,這能夠大大減少工作量和管理成本。 那麼我們要如何選擇培訓管理工具? 好的培訓管理工具是怎樣的? 好的培訓管理工具,不是簡單地將面授課程搬到線上,而是專門...
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2019十大趨勢值得關注

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如何簡單又快速的製作微課哪? 以下幾種工具值得推薦

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