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The Tin Can API: Connecting the Dots with Data, Megan Bowe LSG Summer Conference 2013


The Tin Can API: Connecting the Dots with Data

Megan Bowe, Strategist, Rustici Software

Launched on 26th April as a formal 1.0 specification, the Tin Can API (aka The Experience API) is billed as the great way of sharing data on learning and activities seamlessly between applications. It's been called 'SCORM done right'. In this session Megan Bowe picks up from where her colleague Tim Martin left off in January, and uses case studies to illustrate putting Tin Can to work collecting and using data to support individuals on their learning journeys, whatever their activities:
The grammar and systems evolving in the world of Tin Can
Statement structure and using the Learning Record Store
Working with existing tools and content 
Personal data lockers -- who owns your data? 
Getting started -- your first steps.

http://www.learningandskillsgroup.com
http://www.learningtechnologies.co.uk
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培訓如何落地? ——培訓工具篇

當我們通過各種需求調研方法,挖掘出企業業務痛點及需求后,就要開始針對企業的問題進行分析診斷, 哪些培訓來解決,哪些管理來解決,最終形成一個比較完善的培訓項目,從而使企業的問題,得到系統性解決。 要想培訓專案完美落地,學習項目的設計與運營管理至關重要。 如果只是單純交付一些課程,意義真的不大。  培訓管理者一定要成為價值的創造者,而不是價值創造的追隨者。  怎麼理解?  所有學習項目都必須上接戰略下接績效,所有的培訓管理者都應該站在業績的原點和戰略的原點,去思考培訓項目的設計,去開展評估,推動培訓價值的產生 ,而不是僅僅簡單地安排課程,安排老師。 在這裡,我們一定要認真考慮一個問題,那就是為什麼老闆要將大量的費用投入到培訓中,而不用作獎金或者營銷費用? 你需要考慮這個問題,因為你的老闆也時常會這樣想,這也就是為什麼我們培訓人要做思維和實踐的整體轉變,要從交付課程到驅動業績。 具體要怎麼做呢? 首先培訓項目的設計 要符合教學心理,也要符合問題解決路徑,還需要得到企業內部各方的配合。 畢竟學習是一種心理學現象。 要想學員學得好,教學工作就要符合學員的心理規律,根據心理學理論,人的大部分行為是受潛意識控制,培訓就是要改變這種潛意識行為。 瞭解這一層,我們就不難理解,為什麼改變行為這麼難了,為什麼學員聽課後,回到工作崗位還是老樣子,同時也我們指明瞭方向:靠說教,是無法改變行為的。 真的是古人不曾欺我,"紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行"。  只有我們將理論結合實際,高頻反覆地進行學習和練習,才能形成肌肉記憶,最終達到行為的改變。 因此,在這個知識大爆炸的社會中, 我們不僅要充分利用碎片化時間進行學習、工作,而且更重要的是學習的內容要有適用場景,或能結合實際進行訓練,從而改變員工行為,進而提高企業績效。 專案需要完美落地,培訓管理也相當關鍵。  培訓管理涉及人(老師、學員)、流程、有形展示,各方面有效配置方能達到完美的授課效果。  如果企業沒有辦法進行沉澱並最後形成一種落地的管理工具,將是一個非常耗費人力複雜繁瑣的工程。 所以, 管理流程和管理工具的標準化和合一化非常重要,這能夠大大減少工作量和管理成本。 那麼我們要如何選擇培訓管理工具? 好的培訓管理工具是怎樣的? 好的培訓管理工具,不是簡單地將面授課程搬到線上,而是專門...
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2019十大趨勢值得關注

1:“知識萃取”成為新的熱門話題 在移動互聯和知識付費時代，外部知識、大咖知識已經不再稀缺，而真正稀缺的是能夠解決實際問題的方法和技能，但這些知識在組織內部一直大量存在，那就是業務專家多年實踐中沉澱的隱性經驗。 這就是為什麼這兩年知識萃取和微課開發火起來的原因。 知識萃取本不是新鮮話題，因為在課程開發中最需要解決的就是知識萃取問題，是我們做課程開發的老師的必備技能。在知識萃取時，最需要解決的是如何將業務專家的隱性經驗挖掘出來而不僅僅是萃取問題。 2:“訓戰結合”成為新的人才培養模式 “相馬不如賽馬”的用人理念一度流行，在互聯網領域也存在通過競爭機制來激發員工鬥志並以此來選人的方法。在培訓中，採取“訓戰結合”的方法同樣可以極大激發學員的參與度，提升人才培養效果。簡單來看，在線學習中的遊戲化設計就是訓戰結合模式，通過模擬和PK方法讓學員樂在其中。也有真槍實彈”的案例，比如阿里巴巴的三板斧培訓班，每天都會淘汰學員，給學員帶來的壓力可想而知。 3:項目製成為人才培養的基本模式 傳統的培訓項目基本就是課程拼盤，培養領導力就找一些好的領導力課程拼一下，如果課程太多就分幾個階段，每個階段包裝一個動聽的名字，而本質上看還是課程拼盤。而隨著培訓成熟度日益提升，培訓經理對於學習項目的認知不斷升級。 當前企業裡的學習項目，以真實的業務問題為出發點，設計整體解決方案，注重在運營中提升轉化度，在培訓後有相應的跟踪和輔導措施，項目評估注重與業務的相關度，以及轉化成有形的成果。這些項目的設計考驗培訓管理者的診斷能力、設計能力、運營能力，考驗業務思維和系統思維。 在這些項目中，培訓課程僅僅是要素之一，培訓管理者們通常需要融合線上學習、社群分享、在職訓練、導師輔導等多元化方式，以最有效的方式來幫助業務解決問題並達成結果。 4:移動學習平台將發揮更為綜合的價值 有點規模的公司都已經或正在著手引進移動學習平台。移動學習平台比其老大哥elearning平台更為有優勢。在電腦時代，一門在線課程動輒45分鐘以上，培訓部門要求員工在下班後佔用娛樂休閒時間來學習，確實是逆荷爾蒙。 而在移動互聯網時代，手機成為人身體的延伸，大量需要線下完成的工作開始往手機上遷移，聽課這個看似需要一本正經正襟危坐的事，完全可以隨時隨地通過手機上網來實現。尤其是對於未來的互聯網原住民來說，他們能夠通過網絡來解決的問題可能就不會通過線下...
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